一、 前言

随着素质教育观念的不断深化，教育要从德智体美劳五方面培养学生成为学校和家长的共识。其中，音乐教学则是美育的重点内容之一，在小学教学中进行器乐教学能够让美育的效果更加突出。为此小学音乐教师应该主动转变传统的教学方法，重视器乐教学，主动提升自己的器乐教学能力，使得器乐教学的质量能够有所保证，学校也要为准备好学生所需的乐器，为音乐教师进行器乐教学奠定夯实的基础。

二、 结合实际情况有针对性地选择乐器

音乐教师若想进行器乐教学，首先需要明确的就是教授何种乐器。当前存在乐器类型多种多样，如钢琴、小提琴、吉他等西洋乐器，也有二胡、琵琶、古筝等中国古典乐器。进行器乐教学并非是让学生学习全部乐器，那是不现实的，也无法让学生学精，更不利于器乐教学质量的提升。乐器的选择对学生学习的兴趣以及器乐教学的质量有直接的影响，因此教师在选择乐器时需要综合考虑，要结合实际情况有针对性地选择合适的乐器。首先，音乐教师需要考虑的是学生的年龄，小学低年级学生理解能力较弱，且身体还处于发育的初级阶段，针对于此阶段的器乐教学教师选择的乐器一定不能是学起来过于复杂的，需要的是学生能够迅速上手的乐器。此时教师可以选择打击乐器，而小学高年级的学生学习能力稍强，手腕的耐受力也得到提升，教师可以选择一些难度较大的乐器进行教学，这样学生学习也才会感觉更加具备挑战性。在同一阶段乐器数量的选择上，教师可以从一到六年级都围绕一种乐器进行教学，但是小学生对与新鲜事物的学习兴趣更大，因此最好选择两种乐器进行综合教学，以此提升器乐教学的效率。同时要想提升器乐教学的质量，教师也需要保证学生成为器乐学习的主体，因此在选择合适的器乐时教师需要尊重学生的主体地位。例如，在进行乐器的选择时先由教师根据实际情况来挑选出两到三种乐器，然后让学生投票选出自己最为感兴趣的乐器。小学生可能对于乐器的声音和演奏方法并不了解，为了让这个选择更为客观，教师一方面可以将这三种乐器都带到班级中为学生进行演奏，让学生对每种乐器都有一定的了解。另一方面教师也可以利用多媒体设备为学生展示乐器的样子和演奏声音，使得学生对乐器有更加深刻的了解和认识。其次，教师可以设计乐器尝试教学任务，听、看与自己练习是有很大的不同的，虽然说教师为学生演奏各类乐器确实能让学生对乐器的声音和演奏方式有一定的理解，但是器乐学习的主体毕竟是学生，学生需要尝试演奏乐器过后才能够真正地确定自己对这种乐器的喜爱程度，因此教师在让学生做出选择时可以专门设计一些乐器尝试课，让学生尝试每一种乐器的演奏方法，学生亲身感受后再做出选择，这样选择的结果也是最为客观的，学生坚持学习的动力也才会更强。最后，班级内部选择的乐器教学最好不超过两种，虽然说每名学生兴趣点不同，但是乐器不同于其他学习内容，乐器的声音是不同的，演奏方法不同自然教学方法也不同。若是一个班同时进行多种乐器教学，一来教师精力不足，无法保证器乐教学的质量，此外教师也不是万能的有很多的乐器教师自己可能也不熟练；二来乐器演奏是会发出声音的，声音是会互相干扰的，因此要想提升器乐教学质量教师最好控制器乐教学中乐器的种类数量。

三、 深入了解学生器乐水平坚持因材施教

小学阶段学生的课余时间较长，且素质教育也成为家长的教育理念。因此，不少家长会选择利用课余时间培养自己的孩子，将自己的孩子送去学习乐器。那么不少学生对于乐器就有一定的了解，甚至不少学生已经学会基本演奏方法，针对这部分学生按部就班的进行器乐教学不仅不能够提升教学质量还有可能降低教学效率，影响这部分学生的发展。因此，小学音乐教师在进行器乐教学前需要深入地了解学生，教师可以利用调查问卷或者提问的方式询问学生掌握哪种乐器，学习多长时间，学习了哪些内容，掌握到哪种程度，是否会坚持学习等，根据调查问卷内容确定学生的器乐水平。然后再确定班级需要学习的乐器后教师需要根据调查的内容将学生进行分层。例如，确定要将竖笛作为教学乐器，教师需要明确班级中哪些同学具有竖笛学习的基础将之列为A等级的学生，然后在第一节课时还是以演奏基础技巧为主，此时教师可以先让A等级的学生上台表演竖笛，一来确定学生的水平，二来能够起到良好的示范作用。然后将学生分成不同的小组，此时保证每组有一名A等级的学生，要求学生以组为单位学习基础乐理知识和演奏技巧请A层次学生指点其他学生，在课程结尾进行检验，根据学生的表现将剩余的学生分成B、C等级。在后期的乐器教学时再进行分组就能够保证分组的科学性了，在明确每个层次学生的数量和水平后教师就可以坚持因材施教的教学原则，制定分层教学目标。例如，在进行《大雨和小雨》的教学时，由于是低年级的音乐曲目，相对来讲乐谱比较简单，适合学生进行乐器基础学习。教师可以先将学生分成三个层次，针对A层次的学生，教师可以让其尝试自己演奏此乐曲的第一段，针对B、C层次的学生教师则进行乐谱的指导和演奏的方法教学。在学生基本掌握后让全班学生尝试集体演奏一遍曲目，这样通过分层教学的方法可以使得学生得到适合自己的学习方法。

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